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Juan Sebastián Fajardo Dulcey es instructor del programa técnico en análisis de muestras químicas de nuestro Centro de Formación, que debido a la situación actual ha optado por implementar nuevas estrategias para impartir su formación, una de ellas ha sido la modalidad de aula invertida, con la cual busca un contexto adecuado para el aprendiz ante las necesidades presentes, a través de un ambiente dinámico y participativo que facilite la adaptación y el uso de herramientas que antes no hacían parte del proceso de formación.
Para nuestro instructor, con esta nueva modalidad se promueve el trabajo autónomo porque el aprendiz es el protagonista en la sesión, se evidencia un intercambio y contrastación de ideas; además esta modalidad le permite evaluar continuamente el desempeño del aprendiz y lograr una trazabilidad del proceso detectando los contenidos que más generan inconvenientes para así brindar una retroalimentación.
Es por ello que dentro de sus herramientas pedagógicas hace uso de contenidos multimedia, vídeos, motores de búsqueda, bases de datos, videoconferencias y simuladores para realizar procesos químicos. De esta forma este instructor ha motivado a sus aprendices a la investigación, innovación y búsqueda de nuevos conocimientos para adquirir un aprendizaje de forma significativa desde la virtualidad.
“Aunque la contingencia actual podría suponer un obstáculo para el ejercicio como instructor, realmente constituye una oportunidad de reinventarse a sí mismo como profesional y como gestores de cambio que somos” manifestó Fajardo.
“El proceso enseñanza-aprendizaje no requiere de entornos físicos sino de voluntad, pasión, compromiso, entrega y de un corazón dispuesto a tocar y transformar realidades. Hoy más que nunca, estamos llamados a asumir este desafío con responsabilidad ética, profesional y social” concluyó.
Con la búsqueda de nuevas alternativas para articular el conocimiento desde la virtualidad, se ha evidenciado que los aprendices han desarrollado técnicas creativas y nuevas capacidades para lograr la construcción de su conocimiento.
Para nuestro instructor, con esta nueva modalidad se promueve el trabajo autónomo porque el aprendiz es el protagonista en la sesión, se evidencia un intercambio y contrastación de ideas; además esta modalidad le permite evaluar continuamente el desempeño del aprendiz y lograr una trazabilidad del proceso detectando los contenidos que más generan inconvenientes para así brindar una retroalimentación.
Es por ello que dentro de sus herramientas pedagógicas hace uso de contenidos multimedia, vídeos, motores de búsqueda, bases de datos, videoconferencias y simuladores para realizar procesos químicos. De esta forma este instructor ha motivado a sus aprendices a la investigación, innovación y búsqueda de nuevos conocimientos para adquirir un aprendizaje de forma significativa desde la virtualidad.
“Aunque la contingencia actual podría suponer un obstáculo para el ejercicio como instructor, realmente constituye una oportunidad de reinventarse a sí mismo como profesional y como gestores de cambio que somos” manifestó Fajardo.
“El proceso enseñanza-aprendizaje no requiere de entornos físicos sino de voluntad, pasión, compromiso, entrega y de un corazón dispuesto a tocar y transformar realidades. Hoy más que nunca, estamos llamados a asumir este desafío con responsabilidad ética, profesional y social” concluyó.
Con la búsqueda de nuevas alternativas para articular el conocimiento desde la virtualidad, se ha evidenciado que los aprendices han desarrollado técnicas creativas y nuevas capacidades para lograr la construcción de su conocimiento.
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